文化与特色——品牌学校的核心 ——赴西南地区参加高级研修心得

作者:郭惠彬 发布时间:2017/09/21


文化与特色——品牌学校的核心

——赴西南地区参加高级研修心得

惠安县第三实验小学  郭惠彬

 

随着基础教育课程改革的深入实施与推进,西南地区大胆改革、锐意创新,学校文化建设注入了许多新的理念,文化内涵得到不断拓展,特色鲜明,个性彰显。重庆朝阳小学“未来教育办学模式”、重庆巴蜀小学“与学生脉搏一起律动”、重庆树人景瑞小学“兰韵无声,精心树人”,成都高新实验小学“坚持为生命而教育的生命教育思想”,无不诠释——只有优秀的学校文化,才能孕育出优秀的学校教育。而重庆市教委师范处李源田处长、西南大学宋乃庆教授、重庆江北区教师进修学院李大圣院长开设的“学校文化的形成与养育”、“中小学校发展战略规划”、“教育者的文化视野与育人哲学”专题讲座,则剖析并破解了当前学校文化和特色建设亟待解决的问题,如很多学校是行动家而不是理论家,缺乏理念及切实可行的建设路径与策略,导致实践与理论的脱节,行动缺乏理论的指导;忽视学校自主发展的主动性和特殊性,没有立足于自身特点,在未对自身文化进行诊断的情况下,就模仿先进学校大兴建设之风;没有动员学校全体教师参与建设,文化理念得不到落实,文化没有生命力;未能协调好学校内部各亚文化之间的关系,学校片面追求物质文化建设,而忽视的学校文化精神内涵的优化。

学校文化建设的关键是建立核心价值观

核心价值观是统摄引导学校组织各成员发展的精神与灵魂。学校文化的变革与发展,首先始于核心价值观的变化,之后引起学校文化的整个结构发生变化。校长在规划确立学校的核心价值观时,需要认识与理解学校的文化传统,洞悉其内在的核心价值观,并与全体员工根据学校发展目标反复提炼其核心价值。校训是一所学校历史传统、办学理念和办学特色的高度概括和凝聚,蕴含学校的价值诉求。显然,立足课堂教学、开发基于校训的校本课程、建立学校主导价值决定着学校的办学质量与品牌的形成和发展。

规划学校文化战略构建文化力框架

学校文化蓝图的设计,要从学校的历史发展、文化积淀、现实发展的现状等方面出发,结合学校特色,分析内外环境,提炼出本质的东西,整合成纲要,使之成为师生们的的指针。它需要“时空意识”,跨越学校发展的历史长河和横向发展环境,透过现象抓住学校文化发展的本质。在办学思想的指导下,有高效严密的学校组织机构和健全的学校规章制度保障文化力的执行,有网络式宣传体系有效地宣传学校文化,有和谐的公共关系保证学校文化的能量源和能量辐射的范围,有融洽的师生关系保证学校文化得以传承,有舒适的校园环境营造积极向上的氛围,有适当的评估体系对学校文化力实行监控统筹、有序推进。只有当学校文化的建设形成一个体系,才能使其能量得到高效的发挥和利用。

学校文化建设需要一个强大的支持系统

学校文化的形成与塑造不仅是学校文化需求的一种反应,也是家庭、社区与地方文化诉求的产物。在空间上,任何学校总是处于某一社区之中,家庭文化氛围、社区的价值取向、地方的风俗民情对学校文化的影响都现实存在的。它为学校文化建构提供存活的土壤、充分的养料,也为学校文化的变革以发展提供一个强大的支持系统。学校文化在建设过程中,需要获得社区及地方的理解、支持、认可与评价。如果能充分提炼社区及地方文化资源,创设一种师生认同、主导的复合文化,其文化即具有鲜明的个性和独特风格。

学校文化建设是一个持续的过程

着眼于过程而言,文化是一种变化。学校文化理念的阐述为任务所驱动,它集结了学校组织成员思想观念及价值观问题,以反映学生个体差异、社区需求和学生社会期望,是一个不断逼近组织目标的过程,同时又不断解决学校组织发展中涌现出来的新问题,不断提高系统质量。在这个过程中,学校的组织成员,从校长、教师到学生,不断获得归属感。这个过程是动态发展的,是建立学校文化发展的方向感,也是不断建构与努力完善的过程。

创建特色学校重在塑造学校文化性格

学校文化力是学校文化所产生的能量,是学校文化元素对学校及其成员的发展的作用力,和对社会公众的影响程度,是基于学校文化的一种特定的、个性化的综合实力。强大的学校文化力,是学校文化的成功体现;但并不是所有的学校文化建设都必然产生预期的理想力量。一所学校有良好的文化元素,并不等于一定有良好的文化力,也不一定会提高学校的文化品位;只有学校成员能创造性地、有效地运作学校文化元素,形成良好的文化力后,才能提升学校文化品位,实现战略目标。因此,打造品牌学校,在规划学校文化战略和打造学校核心价值的同时,必须塑造学校文化性格。因为学校文化性格决定我们要培养什么样的学生,是一所学校独具的生命力。每所学校都有自己特有的文化形态和文化个性,这种独有的文化是一所学校亲和力和凝聚力的重要源泉。学校文化性格决定了一所学校文化的能量辐射方式,决定了一所学校的命运。塑造学校文化性格,就是要形成独具特色、释放文化力的能量方式,即课堂模式的形成、学生行为习惯的养成、学生学习方式的形成、思维方式、校园文化建设等特色。

幸福教育是教育哲学,是教育理想;同时也是教育改革的行动指南,更是一种教育实践。几年来,我校践行“为孩子的一生幸福奠基”的办学理念,实施“幸福教育”,走内涵发展之路,持续提升创优质,特色办学铸品牌。特色学校建设是持续、艰辛的发展历程,也是凝聚人心的历程。只要我们执着教育的本真追求,以核心价值观为内核,使其产生一种巨大的张力,促使文化积淀与文化张力在内隐与外显中不断优化,内化为学校的品质,“素质提升的学园、精神文化的家园、享受幸福的乐园”必定成为孩子一生中最值得依恋的地方。


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